Yabancı kaygı - Stranger anxiety

Ağlamak, çocuklarda yaygın bir kaygı belirtisidir.

Yabancı kaygısı , çocukların yabancılara maruz kaldıklarında yaşadıkları bir sıkıntı biçimidir . Yabancı kaygısı ve yabancı korkusu birbirinin yerine kullanılabilen iki terimdir. Yabancı kaygısı, çoğu çocuğun yaşadığı gelişimsel dizinin tipik bir parçasıdır . Çocuk bir bakıcı veya güvendiği başka bir kişiyle birlikte olsa bile ortaya çıkabilir. Altı ila 12 ay arasında pik yapar, ancak daha sonra 24 aylık olana kadar tekrarlayabilir. Bir çocuk büyüdükçe, sosyalleşmeye başladıklarında yabancı kaygısı bir sorun olabilir. Çocuklar tanımadıkları çocuklarla oynamakta tereddüt edebilirler. Koruyucu aile çocukları, özellikle hayatlarının erken dönemlerinde ihmale maruz kalmışlarsa, özellikle risk altındadır.

Çocukların bir yabancıyla tanışırken yaşadıkları kaygı, yaşamlarında korku duygusunu uyandıran tanıdık olmayan bir faktörle karşılaştıklarında geliştirdikleri korku hissine dayanır. Bir yabancıyla ilk kez karşılaşmanın onları korkutacağı bilinciyle doğmazlar. Çocuk bu duyguyu uyaranla, bu durumda bir yabancıyla ilk kez karşılaştığında keşfeder. Korku yaşamak, yeni yürümeye başlayan çocukların potansiyel olarak tehdit altında olduklarını hissetmelerine neden olur ve bu nedenle yabancıdan korunmak için bakıcılarına giderler. Bu tepki, çocukların kendilerini tehlikede hissettiklerinde onlara rehberlik edecek içgüdüler geliştirmelerini ve güvenliklerini ve hayatta kalmalarını sağlamak için tanıdık ve güvenilir bir bireyin korumasını aramalarını sağlar. Bir yabancının varlığında çocuğun kaygılanmasına neden olan uyaranlar, bireyin yaşı, cinsiyeti ve yürümeye başlayan çocuğa olan uzaklığından etkilenir. Bir çocuk bilinmeyen bir çocukla birlikte olduğunda, bilinmeyen bir yetişkinle birlikte olduklarından daha az korkarlar. Bu, bireyin boyundan kaynaklanmaktadır. Kişi ne kadar uzun olursa, o kadar korkutucu görünür. Ayrıca, bakıcıları uzakta veya tamamen gözden uzaktayken, çocuklar kendilerine yakın durduklarında bir yabancıdan daha çok korkarlar. Yabancının cinsiyeti, çocuğun yaşadığı kaygı düzeyine katkıda bulunur. Bir erkeğin yanındayken, çocuk bir kadının önünde olduğundan daha endişeli hisseder.

Bir çocuğun bir yabancıyla karşılaştığında hissettiği kaygı, onlarda ortaya çıkan çeşitli korkulara dayanır. Bunlardan birkaçı, yabancının beklenmedik bir şekilde yapabileceği eylemlere dayanıyor. Örneğin, çocuk bakıcısından alınabileceğinden veya zarar görebileceğinden endişelenir. Bilinmeyenden duyulan korku, kaygıyı ortaya çıkarır. Anksiyete birkaç dakika içinde geçebilse de, uzun sürebilir. Çocuklar iki yaşına geldiklerinde, yabancıların varlığındaki kaygı duyguları neredeyse yok olur. Bununla birlikte, bazı çocuklar dört yaşına kadar hala endişe yaşayabilirler. Yeni yürümeye başlayan çocukların, bakıcıları gibi güvendikleri bir kişinin bu kişiyle olumlu etkileşimler kurması durumunda, bir yabancının varlığında kaygı yaşamaları daha az olasıdır. Örneğin sakin bir ses tonu kullanırlar, gülümserler ve yabancıya sarılırlar. Bu, çocuğun, bakıcısının bu bireyin varlığında herhangi bir korku belirtisi göstermediğini görünce belirli bir güvence hissetmesini sağlar.

başlangıç

Yabancı kaygısı yavaş gelişir; birdenbire ortaya çıkmaz. Bebeklerin bakıcılara yabancılara göre farklı davranmasıyla, genellikle ilk olarak yaklaşık dört aylıkken ortaya çıkmaya başlar. Aslında, bakıcılarıyla ve yabancıyla etkileşimleri arasında bir fark vardır. Yabancılar etraftayken temkinli olurlar; bu nedenle, yabancı yerine bakıcılarıyla birlikte olmayı tercih ederler. 7-8 ay civarında, yabancı kaygısı daha belirgin hale gelir; bu nedenle, bu noktada daha sık ortaya çıkar. Bebekler çevrelerinin ve insanlarla olan ilişkilerinin farkına varmaya başlarlar; bu nedenle, yabancı kaygısı açıkça gösterilir. Bu zaman zarfında, çocuklar birincil bakıcılarıyla birlikte olmayı seçer ve tercih eder. Bir çocuğun bilişsel becerileri, tipik olarak 12 ay civarında gelişip geliştikçe, yabancı kaygıları daha yoğun hale gelebilir. Bakıcısına koşmak, bakıcının bacaklarını tutmak ya da alınmasını istemek gibi davranışlar sergilerler. Çocuklar ayrıca, olumlu pekiştireç veren bir kişiye daha olumlu, olumsuz pekiştireç veren bir kişiye daha olumsuz yanıt veriyor gibi görünmektedir.

Yabancıların gözündeki korkunun yaklaşık 6 aylıkken geliştiği düşünülmektedir. Aslında, yabancılardan duyulan bu korku, yaşamlarının ilk yılı boyunca artar. Yabancı korkusunun başlangıcı, uyum sağlayıcı olarak kabul edilir, bebeklerin yaklaşma ve keşfetme eğilimlerine denge sağlar ve gelişen bağlanma sistemine katkıda bulunur. Ancak, aşırı yabancı korkusu vakalarında bu, sosyal kaygının ortaya çıkması için bir uyarı işareti olabilir. Pittsburgh Üniversitesi'ne göre , yabancı kaygısı ayrılık kaygısından önce görülme eğilimindedir.

Bebekler yabancılardan korkabilir

Yabancı kaygı belirtileri

Çocuğa dayalı Pittsburgh Üniversitesi'ne göre, yabancı kaygısının belirtileri çocuktan çocuğa farklılık gösterebilir. Örneğin;

  1. Bir yabancının varlığında, bazı bebekler aniden sessizleşebilir ve yabancıya korkuyla bakabilir.
  2. Bir yabancının varlığında yüksek sesle ağlama ve huysuzluk gibi bazı duygular diğer çocuklarda artacaktır.
  3. Ve diğerleri, kendilerini bakıcının kollarına gömme, hatta bakıcıyı kendileriyle yabancı arasına yerleştirerek kendilerini yabancıdan uzaklaştırma eğiliminde olacaktır.

Modelleme ve yabancı kaygısı

bebeklik

Anne baba tutumlarının da çocuğun korku edinmesinde etkisi vardır. Bebekler ilk aylarında ve yıllarında davranış bilgilerinin çoğunu doğrudan aileleri ve sıklıkla birincil bakıcıları için edinirler. Küçük bebekler daha seçicidir ve tercihen annelerinin tepkileri için yeni tehditleri öğrenirler. Yüksek riskli anneler, onların davranışlarını taklit etme olasılıkları daha yüksek olduğundan, çocuklarının tepkilerini kolaylıkla etkileyebilirler. Örneğin, annesinin belirli bir kişiye karşı olumsuz tepkiler gösterdiğini gören bir çocuk, o zaman çocuğun aynı kişiye karşı olumsuz tepki vermesi daha olasıdır. Çoğu araştırma, annelerin davranışlarının çocukları üzerindeki etkisini araştırırken, ebeveyn modellemenin etkisinin annelere özgü olmadığını, bu olgunun hem anneler hem de babalar için gerçekleştiğini belirtmek önemlidir.

etkileri

Vekaleten ortaya çıkan korku inançları, dolaylı bir karşı-şartlandırma prosedürü yoluyla aynı edinme biçimi kullanılarak tersine çevrilebilir. Örneğin, bir ebeveyn, bir yabancının kızgın yüzünü mutlu bir yüzle veya korkmuş bir çift hayvanı mutlu yüzlerle de gösterebilir ve bunun tersi de geçerlidir. Ayrıca, bebeklere uyaranların korkulu özelliklerini hafifletmeye yardımcı olan uyaranlarla fiziksel temas kurma fırsatları sağlanırsa, korkulan tepkiler zamanla azalıyor gibi görünüyor.

çocukluk

Daha büyük çocuklarda (yani en az altı yaşında) yabancı korkusu daha az olasıdır, çünkü onlar için aile dışından davranışsal bilgileri kabul etmeye daha fazla hazırdırlar. Bununla birlikte, araştırmalar, daha büyük çocukların, ebeveynlerle tartışmanın ardından yeni tehditlere ve kaçınma tepkilerine karşı artan kaygı sergilediklerini göstermektedir. Ebeveynlerin kaygıyı modellemesinin çocuklar üzerindeki etkisi, çocuklarda kaygılı davranışları etkilemenin ötesine geçebilir, aynı zamanda orta çocukluk döneminde öznel duygularını ve bilişlerini de etkileyebilir.

etkileri

Bunun ebeveynler ve okul çağındaki çocuklarla çalışanlar için önemli etkileri vardır, çünkü bir çocuğun korkuyla ilgili bir dolaylı öğrenme olayına dahil olduğunu anlarlarsa, korku gelişimini potansiyel olarak önleyebileceklerini veya tersine çevirebileceklerini göstermektedir. Bebeklerin yabancılardan veya bilinmeyen varlıklardan (yabancı nesneler gibi) korkmaya başladıkları durumlarda, ebeveynler yabancıya karşı, ancak çocuk ona fobik bir tepki verdikten sonra olumlu tepki vermelidir.

Yabancı kaygısı ile başa çıkmak

Yabancı kaygısı kendini aniden veya yürümeye başlayan çocuğun gelişimi boyunca yavaş yavaş ortaya çıkabileceğinden, bazen insanlar buna tepki vermeye hazır olmadığı veya yabancı kaygının ne olduğunu bile bilmediği için bununla baş etmek zor olabilir. Yabancı kaygısı, bir çocuğun gelişiminin normal, ortak bir parçası olarak görülmelidir. Genellikle olumsuz duygular ve korku ile karakterize edildiğinden, çocuk ve yabancılar arasında bir güven ve emniyet hissi uyandırmak için birçok adım yaratıldı.

Çocuğun duygularına her zaman değer verilmeli
  • Çocuğa yavaş yavaş yaklaşmayı öğrenebilmeleri ve ısınmaları için zaman tanıyabilmeleri için konuyu yabancıyla önceden ele almak. Yabancı, çocuğun korkusu hakkında bilgilendirilmelidir, böylece çocuk onlara olumsuz tepki verdiğinde incinmez.
  • Yeni insanlarla tanıştırıldığında çocuğun elini tutmanın, onunla yabancı arasında bir güven duygusu yaratmanın iyi bir yolu olduğu bulunmuştur.
  • Çocukları sık sık yeni insanlarla tanıştırmak. Onları yabancılarla etkileşime girebilecekleri yerlere götürmek.
  • Korkunç bir durum ortaya çıktığında sabırlı olmak çok önemli olacaktır. Acele edilirse, çocuk daha da hassas hale gelebilir.
  • Yavaş yavaş çocuğun hayatına yeni bebek bakıcıları veya çocuk bakıcıları getirmek.
  • Çocukların korkularını anlamak bir numaralı öncelik olmalıdır. Bu duyguları görmezden gelmek veya görmezden gelmek sadece sorunu ağırlaştıracaktır.
  • Her şeyden önce, çocuğun duygularına her zaman yabancılardan daha fazla değer verilmelidir. Yabancı kaygısıyla uğraşırken sabır ve saygı çok önemlidir. Bir çocuk asla korktuğu için etiketlenmemeli veya alay edilmemelidir.

Aşırı kaygı, özellikle bir çocuk yeni ortamları keşfedemeyecek ve kendilerini öğrenmekten alıkoyamayacak kadar çok korkuyorsa, gelişimi etkileyebilir. Ayrıca araştırmalar, kalıcı korku ve kronik kaygı yaratan koşullara maruz kalmanın, gelişen mimarisini bozarak bir çocuğun beyni üzerinde ömür boyu bir etkiye sahip olabileceğini göstermektedir. Yabancı kaygısı çocuk gelişiminin normal bir parçası olsa da, normal yaşamı kısıtlayacak kadar şiddetli hale gelirse profesyonel yardım gerekli olabilir. Durum düzelmezse, hatta zamanla gerilerse bir çocuk doktorundan yardım almanız önerilir. Çoğu zaman, çocuk doktorları çocuğun yaşadığı kaygının kaynağını bulabilecek ve durumu düzeltmek için bir eylem planı oluşturabilecektir.

Yabancı anksiyete ve otizm spektrum bozukluğu

Amerikan Psikiyatri Birliği'ne göre otizm spektrum bozukluğu (OSB), “sosyal etkileşim ve iletişimde sorunlarla, kısıtlı ve tekrarlayıcı davranışlarla karakterize gelişimsel bir bozukluk” olarak tanımlanmaktadır. OSB'yi karakterize eden davranışlarla yabancı kaygısında gözlenen davranışlar arasında önemli bir örtüşme vardır, bu da tanı koymayı ve araştırmayı zorlaştırır. Bununla birlikte, OSB'li bireyler genellikle katı bir dünya anlayışına sahiptir ve spektrumdaki yerleşimlerine bağlı olarak çok kurala dayalı ve bölümlere ayrılmış bir şekilde davranırlar. Bu nedenle, çocuklarda görülen sosyal etkileşimler ve yabancı yaklaşımlar genellikle bakıcılarından modellenir ve onlara anlatılan kurallara dayanır.

ASD'de yabancı kaygısında modelleme

Gelişimsel olarak uygun davranışları olan çocuklar da ebeveynlerinin davranışlarını model alırlar ve yaklaşık altı yaşına kadar yabancı kaygısı sergileyebilirler, ancak OSB'li çocuklar davranışsal bilgileri kabul etmekte ve belirli insanlarla ve yabancılarla nasıl davranacaklarını anlamakta güçlük çekerler. Bu nedenle, bakıcılar/ebeveynler yabancılara karşı yüz ifadeleri, sözlü iletişim veya fiziksel geri çekilme gibi olumsuz davranışlar sergilerse, otizmli çocuklar genellikle bu davranışı taklit eder. OSB'li çocuklar genellikle taklitte zorluk çekseler de, çocuklara genellikle yabancıların “tehlikeli” olduğu öğretilir. Ayrıca, bakıcılar otizmli çocuklara yabancıların güvensiz olduğunu öğretirse, onlar büyüdükçe yabancı kaygısı gösterecek ve aksini anlamakta zorluk çekeceklerdir. Örneğin, bakıcılar çocuklara yabancılarla asla konuşmamalarını öğretebilir, ancak OSB'li çocuklar bunu tam anlamıyla anlayacak ve tüm yabancıların yanında korkabilir ve endişelenebilir.

stratejiler

Bu nedenle, otizmli çocuklara belirli bir yerde ve durumda kimlerle karşılaşmayı bekleyebilecekleri ve bu kişilerin nasıl göründüğünü uygun şekilde öğretmek, nerede olurlarsa olsunlar kendi kendine yeterli olmaları ve endişeli olmamaları için çok önemlidir. OSB'li bireylerin yalnızca toplulukta kimlerle etkileşime girmeleri gerektiğini değil, aynı zamanda bu etkileşimler sırasında beklenen davranışların neler olduğunu da anlamaları gerekir. Ayrıca, bakıcılar/ebeveynler, yabancılar görüldüğünde olumsuz tepkileri pekiştirmemeleri ve “yabancı tehlikeyi” tehlikeli bir şekilde öğretmeleri konusunda uyarılır. Bu nedenle, otizmli çocuklara, gelişimsel olarak uygun bir çocuktan biraz farklı stratejiler öğretilmelidir. Bir stratejinin bir örneği, bir çocuğun karşılaşabileceği bireyleri farklı renkli dairelerde adlandırarak ve bu insanlarla beklenen sosyal sınırların ana hatlarını çizerek renk koordinasyonunu sağlayan Çemberler Programıdır. OSB ve yabancı kaygısı olan çocuklar için kullanılan bir başka strateji de sosyal öyküler kullanmaktır, buna yabancılarla karşılaşabilecekleri olası değişiklikleri anlamalarını sağlayan resimler ve ses kasetleri dahildir.

yabancı terörü

Çocuk sınıfta yeni kadınlardan korkuyor

Yabancı terörü, çocuğun normal işleyişini engelleyen son derece şiddetli yabancı kaygısıdır. DSM-V, yabancı terörünü tepkisel bağlanma bozukluğu olan, ketlenmiş tipte ve başkalarına tepki vermeyen veya başkalarıyla temas başlatmayan, bunun yerine bilinmeyen yetişkinler hakkında aşırı korku ve kararsızlık gösteren bebekler olarak tanımlar. Yabancıların etrafındaki kaygı ve korku genellikle altı aylıkken ortaya çıkar ve yaşamın ilk yılında yavaş yavaş artar. Yabancı kaygısındaki bu artış, çocuğun emeklemeye, yürümeye ve çevresini keşfetmeye başladığı zamanla aynı zamanla ilişkilidir. Çocuğun yaşı, bebeklerde yabancı terörünün gelişmesinde önemli bir rol oynuyor gibi görünmektedir. Daha büyük bebekler (yani en az 12 ay) küçük bebeklerden daha fazla etkilenmiş gibi görünmektedir çünkü bilme ve hatırlama bilişsel gelişimleri küçük bebeklerden daha fazla olgunlaşmıştır ve bakıcılara bağlanmaları küçük bebeklere göre daha güçlüdür.

Yabancı kaygısı ve yabancı terörü, bakıcıya bağlanma olan Bağlanma Teorisi ile ilişkilidir . Farklı türlerde görülen bağlanma, bebeğin dünyada hayatta kalma şansını artırır. Tyrrell ve Dozier (1997) tarafından yapılan bir araştırmada, koruyucu ailedeki bebeklerin ailelerindeki kontrol bebeklerine göre daha fazla bağlanma ile ilgili güçlükler yaşadıklarını bulmuşlardır. Bu koruyucu çocuklar bazen temastan sonra ya da sadece bir yabancının varlığından sonra yatıştırılamazlardı. Bu bebekler için yabancının ortaya çıkmasının yeni bağlanma figürünün potansiyel bir kaybını temsil ettiği ve davranışlarını yönlendiren şeyin bu kaybı yeniden deneyimleme korkusu olduğu hipotezleri vardır. Yabancı kaygısı olan çocuklar, çevrelerini keşfetmek için nadiren bakıcılarının ötesine geçerler. Yabancı terörü, büyük olasılıkla anne kaybı gibi güçlü tepkilere neden olan travmatik olayın derecesinden dolayı, çocuklardan aşağıda açıklandığı gibi güçlü tepkiler alır. Bağlanmayla ilgili travmalarla başa çıkmak için, yabancı terörü yaşayan çocuklar, örneğin tüm yetişkinleri tehdit edici olarak görerek ve herkesle temastan kaçınarak bu olaylarla anormal başa çıkma yolları geliştirirler.

Garip durum

Bir Garip Durum deneyinde, 20 aylık bir çocuk annesiyle birlikte bir odadaydı ve bir yabancı giriyordu. Çocuk annesinin bacaklarının arkasına saklanırdı. Daha sonra anneden odayı terk etmesi ve çocuğu yabancıyla bırakması istendi. İlk ayrılıktan sonra çocuk çığlık atmaya başladı ve aşırı derecede üzüldü. Yabancıyla her türlü teması reddetti ve yetişkin çocuğu almaya çalıştığında, yerine oturuncaya kadar daha yüksek sesle çığlık attı. Yabancının çocuğu yatıştırma girişimleri başarısız oldu. Anne ilk buluşma için odaya geri döndüğünde, çocuk biraz sakinleşti ama yine de çok üzgün ve sıkıntılıydı. Deneyin ikinci bölümünde, yabancı tekrar içeri girmeden önce çocuk odada birkaç dakika yalnız bırakıldı. Yabancı odaya girer girmez, çocuk hiçbir temas olmamasına rağmen tekrar yüksek sesle ağlamaya başladı.

Sonuç olarak, bir yabancıya karşı direnç çocuklar için yaygın olsa da, aşırı tepkiler çok daha acildi ve terörü tasvir ediyordu. Buna ek olarak, deneydeki bebeklerin çoğu, yabancı odaya ikinci kez girdiğinde, bir miktar yerleştiğine dair bazı kanıtlar gösteriyor. Buna karşılık, yabancı terörü olan çocuklar, yabancının girişinde sıkıntıda bir artış gösterdi.

Bir yabancı evlerine girdiğinde çocuklar gider ve saklanır

Bazı yabancı terör belirtileri

  • Çocukla etkileşime girmese bile tanımadıkları bir kişi evlerine girdiğinde kaçıyorlar.
  • Tipik olarak daha büyük bir çocukta görülen endişeli yüz ifadeleri.
  • Çocuğun kendi evinde bile bir yabancının varlığından çok rahatsız olmak.
  • Tanıdık olmayan bir kişi çocuğu teselli etmeye veya tutmaya çalıştığında yüksek sesle bağırma veya sırtın kavislenmesi.
  • Korkunç yüz ifadeleri ile normal sürelerden daha uzun süre sessiz veya dikkatli olmak.

Ayrıca bakınız

Referanslar

Dış bağlantılar